力凱政見08:廣設嘉義市國中小教室冷氣設備,提升學習品質

溫室效應持續加劇,各地接連打破122年來5月高溫紀錄,熱島效應的台北甚至衝破高溫38.2度[1],距最適人體活動溫度20-25度[2]約15度差,越來越熱的溫度,不只活動力下降,連思考與學習能力也跟著驟降,沒有舒適的學習環境如何孕育人才?

/ 適溫環境提升學習成效 /

曾有一份針對紐約市立高中畢業考試的研究指出,在氣溫32度和氣溫22度的時候舉辦考試,在比較熱的天氣考試的學生成績差了12%,不僅如此,學生待在較熱的教室,更容易精神渙散,難以集中注意力專心聽講。研究團隊特別點出,2016年的美國學校空調普及率提高,這大幅減低了室外高溫對於學生成績的不利影響:教室裡有加裝冷氣,對照沒有冷氣的教室,學生考試成績差了78%。[3]

/ 教室加裝冷氣的成本比較低 /

研究團隊更估計,教室裡如果沒有加裝冷氣,造成學生學業上產生落差,使得學生未來的收入下降,這會讓一間教室裡的學生每年損失2萬5,000美元(折台幣 74萬9,100元)。研究團隊認為,相對於教室裡加裝冷氣的成本,沒有加裝冷氣對於整體來說的損失更大。[3]

以上研究呈現,適溫環境影響學習成效,我們每每提倡孩子的學習動力時,是否反思給予的學習環境妥善?當中央、教育部持續以落後的政策、「非校園必要設備」[4]回應我們無法改善校園設備,何來重視這群莘莘學子?以長遠來看甚至影響國家經濟!

因此力凱提倡:

  • 建置多樣化的綠能措施(綠建築、遮陽板、防水隔熱工程)。
  • 廣設嘉義市國中小教室冷氣設備,提升學習品質。
  • 汰換老舊電氣設施,同時安裝智慧電表監控系統,有效控制電力使用。
  • 採購與保養廠商合一,維護不推託還能提升效率。

/ 中央難以承受之重,地方仍要一間扛起 /

在改善室內硬體設備的同時,我們必須與環保並重,同時汰換老舊電器,降低耗能慎能確保電力安全使用,廠商與後續保養更應一條龍式服務,避免責任推托無法釐清影響使用權利。孩子是未來的主人翁,學習更是一輩子的事,有效且舒適的環境才能創造更大的受益。

 

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